快捷搜索:  MTU2MTIxNTg5Mw`  as

人教版一年级下册识字6教学设计

篇一:人教版一年级下册识字六教授教化设计

教授教化目标

1.熟识“海、鸥”等14个生字。会写“海、竹”2个生字。

2.精确、流利地情感朗读课文,初步感知数量词的用法。

3.向导门生留神察看周围事物,考试测验用数量词表达认识的事物。

教授教化重点

向导门生经由过程看图、学词、找识字措施与规律及联系实际来识字。

教授教化筹备

1、教授教化课件

2、生字卡片

教授教化光阴 两课时

1、本节为第一课时

2、第二课时 以复习巩固、数量词拓展、指示书写为主。

第一课时

教授教化历程:

一、导入揭题

本日同砚们来到这里上课,痛快吗?(痛快)咱们先来察看一下这里的情况,你都看到了什么?用上数量词说一说。(西席向导用:“我看到一台空调。”的句式指示门生把话说完备。)

(指生说)

大年夜家察看的真仔细,应用的量词也很准确。本日我们就来进修识字六,它便是一首数量词歌。(板书课题)

一只海鸥在大年夜海上空自由的翱翔,一片柔嫩的海滩上躺着许多漂亮的贝壳,远

处一艘威武的艨艟在蔚蓝的大年夜海上航行,一条帆船悄悄地在海上漂游。太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰,一块块稻田闪着绿油油的光线,一方鱼塘里小鱼们快乐地游来游去,一座果园里的果子熟了,透着的丰收的喜悦。

(2)瞧,一竿竿翠竹苗条特立,一孔石桥诉说着古老的故事,一道清澈的小溪哗哗的流淌,一群飞鸟快乐的飞翔。

一群红围巾托起一壁鲜红的队旗,吹响期间的号角,留下一片动听的欢笑?(出示:一道小溪、一孔石桥、一片动听的欢笑

二、听范读

打开书95页,卖力听师长教师读课文,留意听清每个字的读音。

(范读1遍)

三、自渎课文

下面请同砚们自己读课文。 (留意读准字音,读通课文。)

1、自己读课文

2、分节反省读课文。(其它同砚听一听他们的字音读准了没有。)

3、门生评价

四、门生字

1、文中的词语飞到了苹果树上,还熟识它吗?下面咱们来个摘苹果比赛,读对了词语,苹果才会落下来。要不要练一练。照样先练一练吧!

①练读 ②抢答比赛

2、词语会读,单个的字宝宝会认吗?

① 门生自由认读生字,不会的就教同桌。

② 指名读,抢读

3、(点击归类生字)生字的顺序变了,察看每一行字,你发清楚明了什么?(指生说)

a. 1行:都有三点水。(组词理解)

读一读 组词(大年夜家组的词都与水有关)

B. 2行:都有禾字旁,与禾苗有关。(看图理解)

(组词,出图理解秧苗是水稻的幼苗)(出图理解:一畦秧苗) c. 形声字 第三行的字有什么规律?(找规律理解)

1、读读

2、 拓展识字:下面的字咱们没有学过,使用刚才的识字措施猜猜这几个字可能读什么? [诚,理,狮,洋,忘,伙,伴]谁会读

同砚们一下就熟识了它们,看来只要掌握识字措施和规律,我们能熟识更多的生字。(鼓励)

4、读生字卡(开仗车)

5小结鼓励:同砚们生字认的真好!

五、看图理解,朗读指示

(一)现在把生字放回课文中,再来读课文。着实课文的每小节都藏着一幅标致的丹青,请大年夜家边读边想象画面。

(二)读的很卖力,脑筋里呈现丹青了吗?师长教师这儿也有几幅图,想看吗?

1、第一节

① 点图1,这是什么地方?

② 谁能说说这幅画上有什么?。

(生说,师点出响应课文中的词)

③来到海边有什么感想熏染?带着这种感想熏染读课文。(练读,指生读,男女生比赛读,齐读)

2、第二节

① 点出图

② 点击呈现词语,读一读,

③ 你在哪儿见过这些景物?

④ 看到这些景物,你又有什么感想熏染?

⑤ 带着这种感想熏染来读课文,指示朗读(轮读比赛,齐读)

3、第三、四节

过渡:三、四节也有丹青,想看吗?(想)把课文读好了,才让看图。 ① 练读

②齐读

③自评

④指名读

⑤出图鼓励:看到了什么?

4、 理解: 一群“红围巾”

5、 看红围巾们多快乐呀!带着欢快的语气读课文

(三)小结:刚才同砚们读的那么起劲儿,师长教师也忍不住想来读读课文了。

1、师放音乐范读

2、全体跟音乐读课文

过渡:大年夜家读得本领强,察看的本领呢?卖力看

(四)

1、点击,量词变红

发明什么?(是量词)

2、留意量词再来读课文。

3、点击去掉落量词,(口头填空巩固演习)

指生填,全班填

六、拓展

本日我们学了数量词,师长教师这也有几幅画,请你用数量词说一说。 (看图说数量词)

七、指示书写

本日我们进修的生字中哪个偏旁的字最多?(三点水)下面我们来写一个三点水旁的字:

1、出“海”字

① 先察看,要留意什么?

② 范写(看清楚师长教师是如何在田字格里一笔一画写的)

2、猜猜下一个写的是什么字?

①看课件 竹字蜕变历程

② 察看竹字

③ 范写

3、生描海、竹字

八、总结

本日我们的劳绩真不小,欣赏了标致的风景,进修了数量词,掌握了几种识字措施,还写了一手好字,下面请看功课:回家后仔细察看家中物品,用上数量词说给父母听。

分享到搜狐微博一年级下册《识字六》教授教化设计

篇二:一年级下册《识字6》教授教化设计

教授教化目标:

1. 会读本课的14个生字,会认“领、号”并理解字义,会写“海、沙”2个生字。

2. 精确流利地朗读课文,进修量词并能恰当地运用。

一、导入

小同伙,本日我们来进修识字6。

(板书:识字6)齐读课题

二、进修生字

过渡:小同伙我们已经预习了课文,现在师长教师来反省一下你们的预习环境,看你们会不会读课文中带生字的词语。

1. 出示带拼音的词语

Tān jūn jiànfān gǎnyāng

沙 滩 军 舰 帆 船一竿 秧 苗

tángtōnglǐng hāidào

池 塘 铜 号 红 领 巾 海 鸥 稻 田

xī qiáozhú

小 溪 石 桥 翠 竹

(1)自由读

(2)指名生当小师长教师带大年夜家读

(3)齐读

(注重预习的反省,可匆匆进预习的有效性,这是培养门生自学能力的策略之一。)

2. 出示去掉落拼音的词语。

沙滩 艨艟 帆船 一竿

秧苗 水池 铜号 红围巾

海鸥 稻田 小溪 石桥 翠竹

师长教师把这些生字的拼音去掉落,你们还能读这些词吗?谁乐意来碰命运运限。

指名生读(2名)

3. 读生字

滩 军 舰 帆 竿

秧 塘 铜 领

海 鸥 稻 溪 号

师长教师把词语里的生字清了出来,你们还认得它们吗?

①指论理门生分行读生字并说说自己的发明。

(第一行:前鼻音。第二行:后鼻音。第三行:没有规律)

②齐读

4. 进修生字“领、号”

小同伙们真棒,把这些生字的读音都记着,那么这些生字的字形是否能记着呢?本日我们重点来进修“领”和“号”。

(1)领

①你用什么法子来记着“领”

加一加 令+页

②从构字上来看这个字是——形声字

左边令——表示读音 页——表示意思

③“页”外面什么意思呢?我们来看看古时刻页是这样写的。它画的是一小我,哪一部分画大年夜呢?

师:是啊,在古时刻的页跟头有关。以是“领”就表示带头的人。

④出示词语读

领头 领队 引导 领唱 领班

⑤“领”还可以跟谁交同伙呢?(生给“领”组词)

(用加一加、换一换等多种形式反省读音,使门生在生字的赓续复现中加深对字形的影象,对字义的理解。同时渗透字理教授教化,加强了识字教授教化的意见意义性。)

(2)号

①什么布局

②为什么是“口”字旁

师:用嘴巴来吹乐器,是一种乐器的名称。

③课文中写的是一把铜号(出示图)

师:这便是铜号,用金属铜做的一种乐器

④扩展

a. 还有很多叫号的乐器呢?(小号、大年夜号、圆号、短号)

b. “号”除了表示乐器名称外,还可以找哪些同伙呢?

(号码、符号、号召、号令、称号、别号)

(让门生给生字组词、扩词,不仅增添了复现的次数,识字量也同时获得拓展,使识字教授教化内容加倍丰盛。)

5. 写生字“海、沙”

小同伙学得真不错,现在我们还要写两个生字呢,看小同伙棒不棒,你们看本日我们要写的生字是“海、沙”。

(1)察看这两个生字,有什么合营的特征?

(2)为什么是“氵”,阁下布局,左窄右宽(重点:“氵”)

海:每一滴水都流到一处,那就成了海。

沙:水少了,沙子就呈现了。

(3)师范写

(4)指名生上台写(两名生)

①这位小同伙“氵”哪里写得好!

②哪里改进一下就更好了。

(5)讲评:①布局 ②“氵” ③收笔

(“写”是识字教授教化中弗成缺少的一个环节。在师长教师的指示、反馈中演习书写,写字教授教化加倍规范。)

三、学用量词

过渡:小同伙的字写得真不错,只要卖力书写,师长教师信托每个小同伙必然都能把字写漂亮。

1. 现在请小同伙看看课文与我们曩昔学过的文章有什么不合?

(捉住课文的布局特征,直奔重点,把门生的留意力集中在文本内容中,有效地引发进修兴趣。)

2. “一”的变调

(1)“一”在不合的腔调前面,读音会有变更,你们说说会有什么变更?(在第四声前读第二声,在其他腔调前读第四声)以旧带新,对数字的教授教化处置惩罚表现优化。

例如:一片沙滩一只海鸥 一块稻田 一畦秧苗

(2)请四论理门生分节读课文,其他同砚听仔细。

师:除了稀有字“一”,还有什么不一样的吗?(有量词)

3. 课文中有那么多量词,你都读懂了吗?有哪些量词不懂的吗?

(1)一畦

①在课文的第几小节?(出示第2小节)

②出示图片:田梗间围着的排列划一的一块块地

③再读“一畦秧苗”

在这小节还有哪个词不懂吗?

(2)一方

①读 ②图 ③用于方形的器械,四的有边沿的一块,多指地皮方面的。

(3)读第2小节

①指名 ②男女生 ③齐读

(4)一孔

①在课文的第几小节?(第3小节)

②看图:图上有两座桥,哪一座可以用“一孔”为什么,有洞穴的桥用“孔”,“孔”一样平常都用于这种小洞穴的桥。

③那么这桥用什么量词 (一座大年夜桥)

(5)一竿

①看图:一根根像竹子一样的 ②读:一竿翠竹

(6)读第3小节

①1、2组读②3、4组读

4. 打乱“条、艘”

(1)出示:一条艨艟,一艘帆船

(2)和书上写的有什么不合?

(3)看图理解词义

①看师长教师这里带来了两幅图,看哪个是艨艟,哪个是帆船。

②艨艟可不是一样平常的船,那它是一种什么船?(队伍里用来打战的船)

③帆船:有一条大年夜布巾,风儿一吹就提高。

(4)同样是船,为什么这两个量词不能换

(5)读(转载于:一语下识字6,教授教化设计)“一艘艨艟”“一条帆船”

(6)哪些船很大年夜的,可以说一艘的?(客轮、货轮??)

(7)读第1小节

①指名读②齐读

小结:看来我们小同伙可不能乱用量词,要不会闹出笑话的。

(量词教授教化是本节课教授教化的重、难点。西席对许多量词的教授教化没有匀称应用力气。只讲难点常识点,其它点到为止。低耗高效。)

5. 课文中哪些量词重复呈现过2次

(1)一片 ①找课文中的词 一片沙滩 一片欢笑

②还可以说一片

③同样是片,但表达的意思不一样?一片沙滩??

范围——大年夜,一片树叶,范围——小

师:大年夜范围的一眼望不到边的可以用“一片”

小范围的平面薄的也可以用“一片”

(2)一群

①找出书上的词

一群飞鸟

“红围巾”

②“红围巾”为什么带引号?

(不是指事物,而是指带红围巾的少先队员)

③假如不用引号,把红围巾可以直接说成

一群——少先队员

④课文中还有哪些事物可以用“一群”

师:看来,小同伙都明白了,一群是用于成群的人或动物的。

⑤还可以说一群 。

⑥读第4小节。

a. 气愤发达的少先队员们向我们走来了

b. 到处是一片欢声笑语真是幸福、快乐

您可能还会对下面的文章感兴趣: